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科技馆教育领域馆校结合实践研究
文章来源:《教育学》官方网站 发表时间: 2022/5/6 阅读数:251

科技馆教育领域馆校结合实践研究

摘要:近年来,随着我国经济以及科学技术的不断发展,为进一步推动我国综合国力的提升,国家相关部门对全民科技素质的提升给予了高度的重视。科技馆在科技教育领域发挥着重要的作用,为确保全民科学素质的提升,尤其是培养更多具有科学素养的优秀人才,加大了馆校结合的实践力度。基于此,文章首先对科技馆教育领域馆校结合的具体意义以及科技馆自身具备的教育优势进行了阐述,进而分析了现阶段馆校结合实施中存在的问题,并具体探究了科技馆教育领域馆校结合的实践策略。

关键词:科技馆;教育领域;馆校结合;教育活动;实习平台;资源共享;实践

全民科技素养的提升对于提高我国综合实力具有重要的意义,在我国经济发展以及社会建设的不断加快过程中,对于国民素质的提升给予了高度重视。科技馆与学校的相互结合,对于充分发挥科技馆教育职能、促进全民科技素养的提升具有重要作用。为此,科技馆工作人员应该加大对馆校结合的重视,能够参考学校教育目标以及课程体系,与学校教育工作者进行充分沟通和交流,共同配合研究馆校结合的实践策略,通过多种实践策略,充分发挥好科技馆的教育职能,为培养优秀的科技人才提供丰富的教育资源和实践教学保障。

1、科技馆教育领域馆校结合的具体意义

近年来,随着我国科学技术的不断发展,以及社会经济的快速增长,我国科技馆的建设也在不断加强。而在时代发展的需求下,科技馆的职能作用也在不断地丰富,其中科技馆的教育职能作用的发挥受到了社会的高度关注,为满足全民科普需求,尽最大程度地提升全民科技素养,科技馆应该做到与时俱进,通过采用馆校结合的方式,使其自身的教育职能得以充分发挥,更好地满足不同年龄段社会群体的科普需求,提升科技馆的现实价值和意义,这也是现阶段我国科技馆改革发展的重要方向,也只有迎合时代发展需求、满足人们的科普需要,才能使科技馆在新时代发展背景下得以健康稳定发展。从现阶段的时代发展以及科技馆发展的情况上来看,加强科技馆教育领域馆校结合的意义主要体现在以下几方面。

其一,有利于创新科技馆的发展模式。新时代背景下,科技馆的建设与发展的主要目的是给社会培养创新型人才提供素材和场所,同时也是为了通过各种展品的展示及与受众的互动来激发受众对于知识的向往与探索欲望。科技馆可以说是社会服务体系中的一个重要的机构。通过加强馆校结合的实施,可以为新时代科技馆的创新发展提供明确方向,同时在与学校相结合的过程中,不仅可以为学校提供丰富的教育资源,同时也能够按照学校的相关制度要求对科技馆的经营模式进行创新和改革,从而使科技馆的经营与发展模式更能适应新时代社会的发展需求,促进科技馆的健康稳定发展。

其二,有利于更充分地发挥好科技馆的非正式教育职能。科技馆本身在科技教育领域中就占有重要的地位,是一个非常重要的科技教育场所。科技馆在自身发展中通过科技知识的宣讲、科技产品的展示以及各种科技体验活动的开展等发挥着其自身的科技教育职能作用。然而,教育的正式场所在学校,相对于科技馆来说,学校在教育制度、教育目标以及教育体系等方面更加完善和具体,是完全按照国家相关教育政策和制度落实的。因此,科技馆在与学校强强联合的过程中,可以借鉴学校一些优秀的制度、目标等,从而对科技馆教育领域进行不断的补充和完善,使其自身的科技教育职能得到更加充分发挥。

2、科技馆教育在馆校结合中所具有的优势分析

所谓馆校结合,简单来讲,就是指科技馆和学校强强联合共同完成相关的教育实践工作,然而,从科技馆和学校各自的发展上来看,二者在教育目标上并不是完全相同,因此,在科技馆教育领域需要深度地落实馆校结合,从而确保在馆校结合过程中,能够根据时代发展的需求以及全民科普素质提升的需求,充分发挥二者各自的优势,为全民提供更加科学有效的科技教育实践活动以及相关的教育资源。在馆校结合的过程中其本质是为了使受教育者获得更多的收益,不是单纯地增加科技馆的教育内容或者是为学校的教育工作增加额外的内容,只有掌握馆校结合的本质意义才能更好地在实际发展中深入落实馆校结合工作,充分发挥好馆校结合的价值和作用,为培养人们的创新精神、实现全民科普以及促进科技馆的创新发展等提供保障。相对于学校教育来说,科技馆教育具有以下几方面优势。

其一,科技馆教育的过程中更加注重的是受教育者的实际学习体验,而并不是强调教育过程,因此,也更加关注受教育者的精神收益。

其二,科技馆教育相对于学校教育来说具有较强的参与性、互动性以及综合体验性,与此同时,在科技馆教育的过程中能够为受教育者提供良好的交流空间,对培养创新思维以及科研精神等都有着重要的意义,具有较强的趣味性和自主性。

其三,在科技馆的教育过程中,相对于理论知识的讲解,更加注重对受教育者综合能力以及科技素养的提升,面向的不仅仅是青少年,而是各个年龄段的人群,可以满足所有群体的科普需求。

其四,在科技馆的教育中呈现出来的是多元化、多选择性以及松散性,并不是强制性和统一性的,人们可以根据自身的需求进行选择,更有利于人们接受。

其五,科技馆是一种社会服务机构,其自身的经营与发展本身就是与时俱进的,因此在开展教育活动的过程中也具有很强的时代性,能够与社会发展紧密结合,使受教育者能够结合当下科技热点来进行科普学习。

通过以上对科技馆教育优势的分析可以看到,虽然科技馆和学校都在承担着一定的科技教育责任,但是二者有其各自的优势,并且从实际情况上来看,二者的优势是互补的。科技馆与学校的强强联合,不仅可以促进科技馆的进一步创新发展,同时也有利于强化我国科技教育实力,为培养出更多创新型科技人才提供保障。

3、科技馆教育领域馆校结合实施中存在的问题

在我国近些年来的发展中,由于人们对于科普需求的不断提高,加之我国科技水平的不断提升,科技馆在科技教育领域的重要地位也得到充分体现。科技馆为了更好地实现新时代的创新发展,能够紧跟时代发展的步伐,为全面提升我国国民科技素养做出应有的贡献,科技馆相关工作人员也在馆校结合方面进行了大量的研究和探索,而且也在不断地摸索实践,力求突破科技馆新时代发展的瓶颈,全面发挥好科技馆的社会教育职能作用。虽然科技馆在馆校结合方面做出了大量的研究,也通过不断的实践取得了一定的成果,并且获得了社会的高度认可。然而,就目前科技馆教育领域馆校结合的现实情况来看,仍然有着较大的发展空间,其主要还存在以下几方面问题。

其一,科技馆在实施馆校结合的过程中缺乏与学校方面的有效沟通和交流,未能获得学校方面的高度重视,对于馆校结合的重要价值和意义未能进行全面而深入的了解,导致馆校结合实践不够深入,无法更好地实现科技馆与学校的无缝对接,各项科技馆教育活动的开展效果也不够理想,无法充分了解学校教育的相关需求,导致活动教育目标与学校教育目标不一致,影响了馆校结合的质量。

其二,科技馆在实施馆校结合的过程中各项教育活动娱乐性过强的问题严重影响着馆校结合教育的效果。比如,在实际开展馆校结合的过程中,科技馆和学校双方未能针对科技教育目标以及人才培养目标进行深入研究,导致科技馆成为学校组织学生进行娱乐性的团体参观的一个场所,这种过于娱乐性的参观活动几乎无法起到应有的教育作用,也就失去了科技馆实施馆校结合的意义。

其三,科技馆在实施馆校结合的工程中未能更好地实现科技馆资源的共享,科技馆本身拥有丰富的教育资源,对实施开展科技教育有着重要的帮助,虽然学校在教育方面更具有制度性和政策性,相对来说教育体系更加完善,但是由于教育资源的匮乏也很难达到理想的教育效果。馆校结合最关键的就是实现科技馆和学校的优势互补、资源共享,才能确保馆校结合工作的顺利实施。然而,由于缺乏有效的渠道,导致目前大部分科技馆在实施开展馆校结合工作的过程中未能有效实现科技馆资源共享,给馆校结合发展带来了严重阻碍。

其四,科技馆在实施发展馆校结合的过程中,不仅仅是需要提供相应的活动场地、进行教育活动的创新以及实现科技馆资源的共享,同时还需要科技馆工作人员以及学校的教育工作者共同配合,打造一支高质量的馆校结合人才队伍,然而,目前的科技馆馆校结合工作开展中,人才队伍的建设还有待进一步加强。

4、科技馆教育领域馆校结合的实践策略

4.1基于馆校结合科学设计科技馆教育活动

科技馆在馆校结合实施中,开展教育活动是其发挥科技教育职能作用的主要途径,虽然在以往的科技馆经营与发展中,也会根据社会发展需求适当地开展相应的科技馆教育活动,但是与学校教育还存在很大的差异性。在馆校结合过程中,最主要的目的是实现科技馆与学校的强强联合,从而全面提升我国科技教育水平,为创新型科技人才的培养提供保障。为此,科技馆在开展教育活动的过程中,需要以学校教育目标为基础,结合学校的科技教育课程标准,对现有的科技馆教育活动进行优化和调整,主要需要掌握以下几方面原则:其一,要充分地结合学校的课程标准,比如学校在科技教育课程中都涉及哪些内容,科技馆应该以这些内容为中心设计开展相关的教育活动,这样可以满足学校学生的学习需求,也是科技馆教育可以进一步推动学校教育的发展,也实现了自身的社会教育价值。其二,科技馆在馆校结合中开展教育活动要注重教育活动的连续性和延伸性,因为学校教育本身就是在一个连续性的过程中,循序渐进、不断提升学生的知识积累和实践水平。科技馆在设计开展教育活动的过程中要以学校之前的教育为基础,同时也为学校接下来的教育做铺垫,二者相辅相成、相互促进,实现科技馆与学校的共同发展。其三,科技馆在馆校结合中开展教育活动要注重对学生的引导和启发,通过实践活动启发学生思考,培养学生的创新思维和能力。

4.2结合教学需求搭建科技馆实习平台

科技馆与学校的结合体现在多个方面,比如科技馆活动走进校园,为学校教育工作提供丰富的科普资源以及创建相应的科技实践基地等。在科技馆深入开展馆校合作的过程中,为了更加深入地实现二者的结合,还需要根据实际情况和需求不断创新馆校结合的方式,比如针对不同阶段的学校教学工作需求,为学生创建相对应的实习平台,开发具有特色的实习项目,通过实习的过程来实现馆校深度结合,促进科技馆的健康发展。在此过程中,科技馆需要结合学校教育情况开发创新丰富的实习项目,从而针对性地提升实习者的实践能力、应变能力以及思维能力和创新能力。根据不同实习者群体的需求需要创设不同的实习项目,比如有大学生假期实习项目,根据不同年级大学生的实际学习需求,创设不同的假期实习项目,使大学生在丰富假期生活的同时,体验学习科普的乐趣;再比如针对小学阶段的学生开创科技馆小达人实习项目,结合小学课程标准合理设计实习项目内容。

4.3利用互联网平台实现科技馆资源共享

在科技馆实施馆校结合的过程中,需要通过有效的途径来实现科技馆资源的共享,为学校教育提供丰富的教育资源,使科技馆的资源以及活动能够真正融入学校教育中。比如科技馆可以通过互联网平台以及多媒体等方式,结合学校教育需求,对科技馆的各类资源进行全面的梳理和整合,从而通过互联网平台等方式与学校进行资源共享。这些资源具体包括了科技馆中的各类展品的资源、各种活动的介绍以及活动开展过程中的视频和音频等。另外也可以通过先进的技术手段为师生提供更加便捷的资源共享方式,比如在每一个展品上都有专属二维码,只要通过扫二维码就可以随时获取展品的相关信息,师生可以根据个人喜好和需求自主扫码获取信息进行科普学习。

综上所述,在科技馆教育领域中实施馆校结合,一方面有利于促进科技馆在新时代背景下的创新发展,充分发挥好科技馆的社会教育职能作用;另一方面也为教育教学领域的发展提供了有利条件,不仅丰富了科技教育资源,同时也为科技教学活动提供了良好的实践平台。科技馆教育在馆校结合实施中具有不可替代的优势,相关工作人员要充分发挥好科技馆教育的优势,结合实际工作开展中存在的问题,通过丰富科技馆教育活动、搭建科技馆实习平台以及实现资源的共享和人才队伍的建设等,保障馆校结合的顺利实施。

参考文献:

[1]胡新菲.科技馆教育领域馆校结合实践探索[J].科技风,2019(33):202.

[2]刘伟霞.馆校结合场馆内开展职业体验课程探索[J].科技视界,2021(6):10-102.

[3]谢娟,刘水河.馆校结合科技馆教育活动的设计与实践——以参观前、中、后三阶段学习模式为例[J].教育界,2021(23):12-13+74.

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