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高中音乐鉴赏教学中德育渗透方法探析
信息来源:《教育学》官方网站 发表时间: 2020/10/22 阅读数:560

高中音乐鉴赏教学中德育渗透方法探析

曹洪霞

摘要:高中音乐所具有的德育价值是极为独特的,借助音乐教学,既可以使学生的艺术才能得到有效的培养,又可以使学生的思想品德得到提升。本文就高中音乐鉴赏教学中的德育渗透策略作了探讨。

关键词:高中音乐;鉴赏教学;德育渗透

高中音乐所具有的德育价值是极为独特的,借助音乐教学,既可以使学生的艺术才能得到有效的培养,又可以使学生的思想品德得到提升。音乐学科,既可以情感人、以美育人,又充满着思想性与艺术性。由此,教师在实际教学过程中,如果能够将其中音乐鉴赏的美育功能发挥出来,进行有效的德育渗透,就能真正激发学生的情感,从而更好地培养学生道德情操和音乐素养。下面本文就以高中音乐鉴赏教学为例,探讨德育渗透的有效策略。

1、音乐鉴赏教学中德育渗透的价值

在对高中音乐鉴赏教学进行综合分析之后,发现其中存在着这样一些问题。其一,便是教师的教学方式不当,导致学生的学习兴趣不高;其二,学生对于音乐的内涵把握不到位,使得他们在鉴赏音乐的过程中,无法对音乐进行深层次的体会;其三,德育渗透工作不到位,不能充分发挥音乐鉴赏的作用。

在音乐鉴赏过程中渗透德育,具有极高的探究价值。第一,在音乐鉴赏中渗透德育,能够使学生的情感得到极大丰富,在此过程中,可以使学生自身的鉴赏水平得到提高,激发学生对优秀文化的热爱之情。第二,培养学生的思维能力,使学生对客观世界进行更为形象的认知。通过德育渗透,学生的视野得到拓展,使其思维更加活跃。第三,能够使学生形成良好的思维品质。在音乐鉴赏中,教师通过音乐活动,使学生在参与过程中逐渐形成顽强的意志,进而提升他们面对挫折、战胜困难的信心与决心。

2、音乐鉴赏教学中德育渗透的策略

2.1深人挖掘音乐教材中的德育因素

在高中音乐鉴赏课堂进行有效的德育渗透,最为关键的一点,便是对教材中德育因素进行深人的挖掘。通过有效挖掘德育素材,能够找准教学目标与教学内容的契合点,使学生切实感受到音乐教材之中的情怀及美感。

“学会聆听”教学内容为例,教师在播放歌曲《草原牧歌》时,可在网络上收集与之相关的视频为学生播放。教师引导学生欣赏过程中,通过对画面与乐曲节奏的分析,配合高低起伏的乐音,加上力度、速度的变化,按一定的关系连接起来,塑造了生动的画面,使学生对歌曲的意境有更加深刻的体会,学生的学习兴趣也会更加浓厚。此外,教师可以将与作品相关的内容告诉学生,来激发他们对于祖国山河的热爱之情。在这一过程中,既进行了德育渗透,又使学生对音乐作品的内涵有更深的理解,鉴赏水平得以提高。

2.2在音乐课堂教学中进行德育渗透

为使学生的道德品质得到更好的培养,教师需要在实际教学过程中采用更为科学合理的手段,将德育意识有效渗透进课堂教学。通过师生之间的互动,整个课堂的氛围更加积极健康。学生在这一过程中对音乐会有更深的体会,以此使得学生通过积极鉴赏以及评价,形成自身良好的道德品质。

“第六(悲枪)交响曲”教学为例,主要教学目的是“使学生能够通过与《草原牧歌》的对比欣赏,对音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用加以感受”。在初步了解的基础上,教师可以采用趣味性的游戏竟赛方式来营造愉悦的课堂氛围。比如“击鼓传花”,当“花”传到某个学生手上,这位学生就要站起来哼唱一段,然后说一说自己的理解。让学生在游戏过程中,从音乐的旋律、内涵方面来感受音乐的魅力,使学生自身的审美素养得到有效塑造。

2.3在音乐实践活动中有效渗透德育

除了课堂教学之外,教师还可以在音乐实践活动过程中进行德育渗透。这样不仅可以提高学生的认知,还能够在此基础上,使学生对德育内涵有更加深刻的理解。

如在“民歌”一课的教学中,教师可以让学生根据课时的教学主题,即“使学生对不同地方的民歌以及风俗加以体会”,来进行编舞大赛。学生需要先对这个课时的音乐进行有效的鉴赏,在对这些音乐内涵有一定理解的基础上,以小组为单位,根据其中的某个内容创编舞蹈。比如在学习“蒙古族的民歌,,的基础上,学生可以创编一段与“蒙古族”相关的舞蹈。在编舞过程中,不仅可以对蒙古族地方风俗有所了解,还能够通过亲自体验,使自身的道德品质以及思维内涵得以丰富。

总之,高中音乐鉴赏教学中具有丰厚的德育内容,教师在德育渗透过程中,需要根据具体实际,采取针对性的方式,深人挖掘音乐教材中的德育因素,在音乐教学课堂和实践活动中进行有效德育渗透,使学生的思想道德品质能够在音乐鉴赏中得以提升。

 

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