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初中英语互动探究式教学法试析
信息来源:《教育学》官方网站 发表时间: 2020/12/5 阅读数:51

初中英语互动探究式教学法试析

范国英

摘要:互动探究式教学法能够最大限度地调动学生学习英语的积极性,培养学生自主学习英语的习惯,提高学生综合语言运用能力。本文概述了初中英语教学中互动探究式教学法的内涵和在教学中的有效作用,并探究了其在初中英语教学中的运用策略。

关键词:初中英语;教学方法;运用策略

互动探究式教学法在初中英语教学中的运用充分体现了学生学习的主体性,为促进他们自主学习、培养终身学习能力以及提高综合语言运用能力奠定了基础。

1、互动探究式教学法的内涵

互动探究式教学法是教师依据新课程理念,在教学中只是给学生简单列举一些事例,设置一些问题,然后让学生通过观察、思考和探究自主解决问题。与传统的教学方法相比,互动探究式教学法体现了以学生为主体、教师为主导的原则,通过有效的教与学,使学生将语言知识和语言实践结合起来。在初中英语教学中运用互动探究式教学法,一方面能够最大限度激发学生的学习潜力,另一方面能在较大程度上促进良好师生关系的形成。同时,互动探究式教学法为学生提供了自主学习、探究学习的机会,能使他们找到适合自己认知水平的英语学习方法,有效提高英语综合语言素养。

2、互动探究式教学法在初中英语教学中的作用

2.1创设良好的英语学习氛围

传统的英语教学方法课堂气氛沉闷,学生学习积极性低。采用互动探究式教学法,充分尊重了学生的主体性,可为学生自主学习提供足够的语言实践机会,使学生主动参与到英语学习中,在自主学习中解决个人的疑惑,在探究学习中形成竞争意识和合作精神,课堂气氛轻松活跃,大大提高了学生英语学习的积极性和学习效率。

2.2有助于学生将语言知识和语言实践相结合

在传统的英语课堂教学中,通常是教师讲授英语语言知识,学生做英语练习题,这种“哑巴英语”的教学方式,使学生缺乏语言实践应用能力。而互动探究式教学法为学生提供了更多口语交际的机会,使学生从传统的“只会做题”向在具体语言情境中能灵活运用语言转变,既促进了语言知识的内化,同时又提高了学生综合语言运用能力以及人文素养,真正体现了英语课程的价值。

3、互动探究式教学法在初中英语教学中的运用策略

3.1利用互动探究式教学法创设教学情境

英语课程旨在培养学生的英语听、说、读、写等语言运用能力,在以往的教学中,教师往往因注重学生的应试能力培养,而忽视其他方面能力的培养。在英语学习中,发展学生综合语言运用能力尤为重要,要达到这一目标,就要改变教学方法,通过运用互动探究式教学法,为学生创设课堂教学情境,使学生能够在语境中自主运用英语交流,表达生活中真实发生的事件,讨论各自的观点和看法,在提高语言能力的同时,使英语思维得以拓展。

3.2促进学生自主学习能力的提升

传统的教学模式往往是教师在讲台上传授知识,学生在讲台下被动接受知识,久而久之,学生会对英语学习产生厌倦感。互动探究式教学法改变了传统的教学模式,在以学生为主体的课堂学习中,教师主要负责教学引导,并注意结合学生兴趣和实际情况组织教学活动,有效提升了学生的自主学习能力。

3.3合理进行教学评价

互动探究式教学法鼓励教师针对学生的课堂行为表现进行合理评价。如对学生给出的正确答案和创新性答案,要大加赞赏,以激发学生的批判性思维和独立思考能力。对于说得不准确或不是很合理的答案,教师要把握容错原则,引导学生认识到错误,以不断完善学生认知。教学评价应注重从个体到整体,在促进学生英语学习能力提升的同时,还要充分发挥评价的激励作用,使小组成员在比、学、赶、帮、超的氛围中完成学习任务,对英语学习充满信心。

总之,互动探究式教学法能够最大限度地调动学生学习英语的积极性,培养学生自主学习英语的习惯,提高学生综合语言运用能力。在初中英语课堂教学中有效运用互动探究式教学法,对构建高效的英语课堂,实现英语课程目标具有积极的现实意义。

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