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任务驱动教学法在中职英语教学中的应用
信息来源:《教育学》官方网站 发表时间: 2020/12/12 阅读数:615

任务驱动教学法在中职英语教学中的应用

王孝存

摘要:在中职英语教学中,如何激发学生英语学习的积极性、提高英语学习效率,是值得研究的课题。随着任务驱动教学法在中职英语教学中的应用,其优势也被越来越多的教师所认可。任务驱动教学法旨在让学生通过完成任务来达成学习目标、提高学习效率。本文简要探讨了中职英语教学中任务驱动教学法的应用。

关键词:中职英语;任务驱动教学法;实践应用

在中职英语教学中,学生的学习目的性不强以及积极性不高是阻碍课堂教学效率提高的主要原因。传统的由教师讲解为主的课堂教学模式不仅易导致学生的枯燥感,同时也不利于学生对课堂知识的理解和巩固。如何激发学生英语学习的积极性、提高英语学习效率,是值得研究的课题。

随着任务驱动教学法在中职英语教学中的应用,其优势也被越来越多的教师所认可。所谓任务驱动教学法,是指通过在课前以及课堂中布置一系列任务,并以此将课堂教学内容串联起来,让学生通过完成任务来达成学习目标、提高学习效率的一种教学模式。以下就中职英语教学中任务驱动教学法的应用作一简要探讨。

1、课前布置任务明确学习目标

如同阅读时先看标题读者就能更好地把握文章大意一样,若是在课堂教学之前布置学习任务,使学生明确学习目标,那么学生在听课的过程中,就会带有目的性地进行学习,从而能够有效提升学生在课堂上的注意力,起到提高课堂教学效率的作用。

例如,教学中等职业教育课程改革国家规划新教材英语1(基础模块)(下同)UNIT 1 Nice to meet you!时,在介绍了这一单元的主要内容后,给学生布置了这节课的学习任务:“熟练掌握关于询问和提供个人信息的词汇以及句子。”这样,不仅能够有效集中学生注意力,而且能使学生通过完成任务,整体把握本单元的学习重点。

2、通过任务驱动调整课堂节奏

中职英语教学的难点之一,在于课堂知识容量相对较大。对此,教师在教学中可以通过布置一系列与所学内容相关的任务,让学生预知课堂中什么环节应该做什么以及怎么做。这样,既不会减少课堂知识容量,学生也可以根据任务跟上课堂教学节奏,积极参与到课堂教学活动中来。

例如,教学UNIT 4 Welcome to our party!时,在为学生布置了一个总体学习目标之后,将之分解为几个小的相互关联的任务和目标。使学生通过小任务的解决以及小目标的达成获得满足感,增强学习信心,同时也在一定程度上降低了大任务的实现难度。相互关联的目标任务的达成,有利于学生对所学内容形成完整的认识。

3、合理把握任务的难度

基于任务驱动的课堂教学,其目的就在于让学生在不断完成任务的过程中,加深对于所学知识的理解,提高英语语言运用能力。任务的提出和布置,是要让学生自己去处理和解决的。学生对课堂知识也必然是经过了一个从了解到熟练使用的过程,因此,教师在任务的布置中,要合理把握任务的难度,在保证任务质量的基础上,让尽可能多的学生能够通过运用所学知识自主解决问题。

例如,在UNIT 3 How much is it?的教学中,要求学生达成的任务依次是:(l)掌握基本单词以及句式的应用;(2)尝试解答教师提出的问题;(3)概括文章内容,即兴进行情境对话。随着课堂教学的进行,任务难度不断增加。通过逐步提高任务的难度,使学生在不断的自我挑战中掌握所学知识。

当然,在中职英语教学中应用任务驱动教学法仍有许多问题需要进一步思考。从任务的设置到布置任务的时机,以及对学生任务达成情况的检测等,这一系列问题都需要教师在实际教学过程当中去探索、去总结、去提高。

参考文献:

[1]康玉敏.任务型教学在中职英语教学实践中的应用[J].课程教育研究,2016(17):120.

[2]吴颖.浅谈“任务型”教学模式在中职英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报,2017(6) :345.

 

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