初中语文教师教学能力及发展策略研究

王占宏

摘要:与其他学科相比，学生语文学习的状态和效果在一定程度上依赖于教师的教学水平与自身发展状态。教学能力强的教师在课堂教学中会自然形成一定的影响力。本文简要论述了初中语文教师教学能力及发展策略。

关键词:语文教师；教学能力；发展策略

随着素质教育的深化，教学改革的实施，对教师教学能力提出了更高的要求。教师需要不断改变自身的教学观念和方法，以期能够适应时代发展的需要。语文属于基础学科，同时也是一种交际工具。与其他学科相比，学生语文学习的状态和效果在一定程度上依赖教师的教学水平与自身发展状态。教学能力强的教师在课堂教学中会自然形成一定的影响力，即语文教师教学能力的高低将直接决定教学质量的优劣。因此，初中语文教师教学能力及发展策略研究就显得至关重要。

1、初中语文教师教学能力发展现状

首先，教学能力受到传统教学观念的影响，即便素质教育已经成为一种必然趋势，但是新课程意识对大部分教师来说仍旧是一个模糊与陌生的概念。不少教师仍囿于传统的教学观念，在教学活动展开的过程中一直以权威者自居，影响到师生和谐关系的构建。同时，教师与学生之间的代沟越来越明显，致使师生间存在的问题越来越明显。其次，独立于其他学科。从本质上来说，语文应当是其他学科的基础，同时在教学中也应当与其他学科相互渗透，但事实并非如此。如果语文不能与其他学科保持联系，相互渗透，将很难全面提高学生的语文素养。同时，教师教学方法与评价方式过于单一，不利于激发学生的学习积极性与主动性，还可能会阻碍教师教学能力的有效提高。

2、教师教学能力对语文教学的影响

现代化的教学环境和教育发展，要求初中语文教师不仅具备海量的知识信息，还应当探索出新的教学方法与教学模式，才能够在有限的课堂时间内完成教学任务，提高学生能力。要想达到这一目的，初中语文教师就必须具备良好的知识素养和教学能力，加强自身修养，不断探究学习，在完成日常教学任务的同时，完善自身语文基础知识结构，才能有效培养学生听、说、读、写能力。良好的知识素养是开展教学工作的前提，而能力素养则是提高教学效果的重要因素，语文教师的教学能力需要在教学实践中不断总结提高。

3、初中语文教师教学能力发展策略

首先，钻研教材，立足现实。好的教学效果，必须是在熟悉教材内容的前提下，了解学生的学习状况，并根据实际情况展开教学。对初中语文教师来说，教材运用得当，可促使学生喜欢学语文，继而激发起学习兴趣。因而，教师需要研究分析教材，挖掘教材中蕴含的培养学生学习能力与良好学习习惯的素材，关注学生对文本独特的感受，激发学生学习兴趣。了解与把握现有教材的优势，根据学生认知特点，设计出学生感兴趣的课堂教学方案，促进学生思考与探索，使教学更贴近学生。

其次，加强实践与探索。探索和实践是提高教学能力的重要方法。课堂教学是体现课程改革理念的重要渠道。初中学生正处于思维和认知成长的过渡阶段，教师的有效指导起着重要的引导作用。因此，教师应注意组织与引导，从教学观念、教学方案设计以及教学方法等各个方面进行调整和完善，改革传统的教学模式，不断提高教育教学质量和水平。

最后，不断充实自我。初中语文教师在开展教学活动时，要树立师生共赢的信心，在课堂与课下与学生多接触，接纳学生的建议。如果教师总是采用一种教学方法，学生的学习兴趣受到影响，教师自己也会感觉异常疲惫。特别是在阅读与写作教学中，过去的那种先读后写、讲解评价模式已不能有效激发起学生的学习热情。教师要想在教学中有所突破，就必须充实自己，多阅读，多采用成功的教学经验，准确把握教材，提高调控课堂教学的能力。

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