小学数学教学中导学互动教学模式的应用

邢广琴

摘要:小学是学生人生的起步阶段，和学前启蒙教育不同的是，小学学生真正开始踏入了知识探索的大门。数学是一门集逻辑思维和理性思维为一体的学科，对于学生思维能力的培养极其重要，有利于学生综合能力的发展。新课程改革持续进行中，导学互动模式不断被人提起，广大教师也逐步将这一方法投入到了一线实践中。通过不断地实践，不断地交流，这一模式逐步走向了成熟，以引导代替填鸭式教育，引导学生自主学习、自主探索，让学生从学习中感受快乐，以达到更好的教育效果。此文以探究小学数学教学中导学互动教学模式的应用为主要内容，期望探索出一条实用的导学互动教学之路。

关键词:小学数学；导学互动；应用

1、导学互动模式的定义

由于传统的教学方式存在着对知识的生搬硬套，填鸭式教育，致使教学效果不佳，在新课程改革的不断深入之下，广大教师探索出了新的模式。教师不再是单纯的知识传授者，而是更多地作为引导者的身份存在，以导促学。在新课开始时，引导学生自学，让学生独立思考，理清文本内容的大致框架，随后由学生通过小组合作学习，充分交流、讨论，让学生能够自主地发现和解决问题。在课程学习的最后，教师需要指导学生对需要掌握的知识进行归纳，并将学习情况反馈给老师，老师根据不同学生的特点进行指导，巩固知识。根据以往教学实践，这一教学模式更加适用于数学，对于数学这一科目教学有着极佳的效果。

2、导学互动模式的意义

数学在一定程度上是一门极其枯燥的学科，数学的教学过程是很漫长的，要求学生和教师花大量时间去钻研和摸索，教学方式无法随着学习时间的延长而不断更新，导致学生渐渐失去了学习数学的兴趣，甚至是厌学。在引进导学互动这一模式后，情况大有改观。导学互动注重的是导与学相互结合，整个学习过程以学生为主，教师为辅，增加了互动的环节，增加了学生的角色代入感，使学生更愿意主动学习。导学互动模式是传统教学模式的一大革新，不仅在一定程度上提升了学生的学习兴趣，更是培养学生发散性思维，锻炼学生综合能力的一大利器。

3、导学互动模式在不同情景中的运用

3.1课前预习的应用方法

课前预习是整个教学活动中很重要的阶段，也是导学互动模式融入教学的开始。在课程之初，教师可利用多种方式引导学生预习。在运用各种导入方法时，教师需要根据不同课程的特点，以及学生的基础情况选择合适的导入方式。导入方式包括游戏、故事、悬疑、音画等等。这些方式能够很好地调动学生的注意力，引导学生自主学习，从而顺利激发其对新课程的兴趣。比如，在“分数的意义和性质”这一章节中，教师可以利用多媒体向学生展示一些生活中存在的分数，然后抛出问题一一“大家认为分数是什么样的?”，在回答之后进一步提出“除了刚刚所展示的分数之外，我们周边还有哪些常见的分数呢?”以此激发学生的学习兴趣，提升学生的学习及课堂参与度，不仅能够使学生更好地学习相关知识，也能够提升学生的自信心和综合能力。

3.2课堂教学的应用方法

在课堂教学的中途，教师需要变换新的角色，以“主持人”的方式存在。通过各种不同的方式促进学生与学生之间的交流，如辩论、小组合作、团队游戏等等。以互动的方式使学生群体或者个人之间产生思想的碰撞，学生之间相互交流不同的想法，相互学习，相互进步，教师也可以通过这一过程了解到学生的各种疑问及观点，并针对不同的问题采取不同的教学措施，因材施教。这种互动模式极其有利于学生合作意识和创新思维的培养，以此达到除教授知识以外培养学生综合能力的目的。以“圆柱与圆锥”这一章节为例，在课堂中，教师可以提出“圆锥和圆柱的区别有哪些?”、“我们的生活中有哪些圆柱，又有哪些圆锥呢”让学生分组讨论，得出尽可能多的结果，并由每组派出代表发言，随机让学生补充，以此增强学生的课程参与度，并锻炼学生敢于展示自己，敢于表达观点的能力，从而提高教学质量。

3.3课后复习的应用方法

在课程学习的最后，反思和总结环节必不可少，教师在结束课程学习之后，指导学生自行对课本知识进行总结，梳理课程中的主要知识点，并在这个过程中进行指点。这一过程能够使学生对课程更加的熟悉，强化对所学知识的理解，同时教师也可以通过此过程发现学生尚且存在的疑问和问题，并进行针对性的解决。这一收尾环节对学生和教师来说都极其重要，学生和教师都能够进行经验总结，发现各自学习方法和教学方式的不足和优点，在日后的教学和学习过程中改正不足，发挥优势。另外，教师在这一环节中除了及时、准确地接收学生的反馈以外，也应该多发现学生的优点所在，并对学生予以适当的表扬，以鼓励代替批评，以抚慰代替训斥，保护学生的自信心和求知欲。

4、结束语

导学互动模式使小学数学的教学活动更加具有生机与活力，对于提高教学质量有极大的帮助，对教师、对学生、对教育改革进程来说都发挥着极大的作用。每一名教学实践者都应该学会反思，学会总结，以实际教学情况为基础，结合不同学生特点，进行针对性的实际教学，将导学互动融入到小学数学教学的每一个角落，以此提升学生的综合素质和学习能力，也借此提升自身的教学素养，改进教学方式。每一位教师都是改革的实践者，都有责任促进导学互动教学模式的不断创新与改进，使导学互动教学模式真正地沉淀到教学中，使每一名学生、每一名教师都能由此受益。