如何提高小学语文课堂教学有效性

杨娇

摘要:有效教学理念是指教师在通过一段时间的教学工作后，学生所能够获得的具体进步或能力发展。在全新的素质教育理念下，学校教育不再把学生的学习成绩作为评判学生的唯一标准，建立有效的课堂环境，激发学生学习兴趣，提升教学效果是近年来在学校教育中广受推崇的一种教育理念，小学语文的教学工作应以兴趣、动力与积极性驱动教学效果的提升，顺应学生的特点，以人为本进行语文学科的教学设计，从而有效提升教学水平，促进学生的语文素养培育。本文通过探讨如何提高小学语文课堂教学的有效性，为相关工作的开展提供参考。

关键词:小学语文;课堂教学;有效性

随着新课程改革的不断深入推进，对小学语文教学工作提出了全新的要求。传统的小学语文教学模式已经不能满足现代教育的需求，如何通过多种教学手段的综合应用促进小学语文高效课堂的构建，是当前小学语文教学工作的重点。因此在小学语文教学工作的开展中，教师应注重使用多元化的教学手段，为学生打造丰富的教学情境，启发学生对语文问题的思考，引导学生积极寻找解决语文问题的方法，激发学生在语文学习中的兴趣，活跃语文课堂氛围，从而提高小学语文教学的实践有效性，为学生的综合发展提供途径。

1、以先进的教学理念创新语文教学工作

要提升小学语文课堂教学的水平，要求教师应首先转变思路，以现代化的教育理念重新审视当前的语文教学工作，发现语文教学中存在的问题与瓶颈，深入学生当中，深层挖掘学生在语文学习中的需求和兴趣，以先进的教学理念武装头脑，在自身的工作岗位上寻求一条突破和创新的道路，以引导的方式注重对学生思维和能力的启发和开拓，激发学生在学习中的主观能动性，促进语文教学的多元化发展，从而实现语文教学水平与效果的不断提升。在实际的教学工作中，教师可以转变过去灌输式的教学方法，重新定位教师和学生在课堂教学中的角色，以引导、合作、自主的方式开展教学，注重对学生思维的启发和语文素养及能力的培养，从而不断提升学生在语文学习中的自主能力、探究能力、合作能力和创新能力。

例如，在人教版小学语文四年级上册《幸福是什么》一课的教学中，教师可以采用小组合作学习的教学方法，将班级内的学生进行分组，由学生自主进行小组内部的分工，在课文教学完成后，教师组织学生以小组的形式对文章的内涵进行讨论，同时结合自身的感受和理解说一说:“三个孩子在探索幸福的道路上都收获了什么?在他们的心中对幸福是如何理解的?在你的心中你认为幸福是什么?与大家分享一件你觉得幸福的事情。”学生通过小组合作学习，以讨论、沟通、分享的形式，形成共识，分享各自的见解，在思考与沟通的过程中加深了对“幸福”理解和感受，不但提升了教学效果，更促进了学生的思考能力，与同学交流合作的能力，及分享与表达的能力。

2、以趣味教学情境引导学生的语文学习兴趣

情境教学是指教师通过创设一个具体的教学案例或教学场景，为学生提供身临其境的学习体验，引导学生在实际的学习场景中积极参与到学科教学当中，增强学生在学习中的参与感和体验感，从而实现教学目的的一种教学方法。教师可以通过情境教学方法，为学生创设丰富的教学情境，如生活情境、问题情境、多媒体情境、实践情境等，为学生创造具有参与感和体验感的学习感受，引导学生在丰富的教学情境中进行自主的思考，启发学生的思维能力，培养学生进行独立思考与学习的能力，激发学生对语文学习的兴趣，活跃语文课堂氛围，从而有效提升教学质量，为建立活跃有效的语文课堂奠定基础。

例如，以小学语文二年级《我是一只小虫子》一课的教学为例，本课教学的目标是学习生字和偏旁部首，有感情的朗读课文，在阅读的过程中感受文中描写昆虫的语言的丰富性和趣味性，发展学生的想象力和对大自然的喜爱之情。在本课的教学中，教师可以采用情境教学的形式，以文章内容为纲开展情境表演和主题绘画等活动，根据文章中所描写的蜻蜓、萤火虫、小蚌蠕等昆虫，请同学们使用画笔或橡皮泥等工具结合文章内容进行自主的创作，而后以自己创作的小昆虫开展情境表演的活动，想象一下假如我变成了一只小虫子，我会做些什么呢?我创作的这只小虫子他会经历什么有趣的故事呢?通过趣味教学活动的开展，可以有效激发学生对课程的兴趣，在寓教于乐的氛围中实现语文教学目标。

3、以多样化的教学手段提升课堂氛围

随着信息化技术的不断发展，小学语文的教学工作也随之发生了变革，创新教学方法的应用为语文教学效果的提升带来了更多可能性，慕课、微课、翻转课堂、情境教学、问题式教学等多种教学手段在小学语文教学中的应用，有效辅助了教师的教学工作，提升了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，促进了教学效果的提升。在实际的教学工作中，教师可以采用视频、情境、故事等方法，为学生创设丰富的教学情境，将教材中枯燥的学习内容，以生动有趣又贴近生活的方式进行呈现，引导学生发现小学语文学习的乐趣，激发学习兴趣，促进小学语文教学工作的效果提升。

例如:在人教版小学语文四年级下册《桂林山水》一课的教学中，教师可以利用视频教学和朗读教学的方法，在课上为学生播放展示桂林山水优美景色的视频和图片，通过欣赏影像帮助学生身临其境的体会课文中所描绘的桂林山水的情景，而后教师可以为学生播放一些优美的音乐，引导学生配合课文内容，将自己对桂林山水的感受、体悟和向往之情通过朗读表达出来，从而有效提高小学语文课堂教学的有效性。

4、结束语:

要促进小学语文教学效果的提升，需要结合多种思路与方法，将新课程改革的教学要求融入小学语文的教学工作中，以创新和开阔的眼界看待当前的小学语文教学工作，以扎实的理论基础为依托，以多样化的教学方法为手段，以学生的实际需求为指导，注重教学的个性化与差异性，从而在实践中优化教学方法、丰富教学手段，提升教学水平，实现教学目标。