中职语文教学中的美育功能探析

罗暇

摘要:在中职语文教学过程中加强美育，不仅能够提高学生的认知和感悟能力，，币且还能够有效提升其审美素质并促进其完美人格的培养和形成。本文分析了中职语文教学中的美育功能，探究了落实美育功能的具体措施。

关键词:中职语文；美育功能；审美意识；审美素质

作为素质教育的组成部分，美育是从自然、社会、艺术和生活这四个方面的美出发，并基于对其规律的尊重，来培养学生正确的审美观念，从而提高学生创造美、鉴赏美的能力，最终使学生的个性得到全面而充分的发展。

人的认知、感悟能力与审美能力之间存在很大关联性，因此中职学生要想提高自身的审美能力，首先要促进认知能力和感悟能力的提升。中职语文课程的学习是学生获得认知能力和感悟能力的一条重要途径，尤其是对培养学生的情感认知能力来说，语文教学更是起着重要作用。学生通过阅读、朗诵优秀的诗歌与文章，能够促进其情感体验和形象感受的认知，激发求知欲，最终实现对审美能力的培养和教学效果的提升。作为一种审美理想化的形态艺术，中职语文教材内容具有丰富的美感，可向学生传达丰富的审美情感，从而帮助学生感受和理解美好的事物，提高其对美好事物的感受能力，进而强化自身的审美素质，潜移默化地帮助学生发展健康的人格和心理。那在中职语文教学中，如何落实其蕴含的美育功能呢?

1、善于创设美境，唤醒学生审美意识

对于中职学生来说，只有唤醒其审美意识，才能够对其进行审美素质的培养。首先，教师要在语文教学过程中善于创设美的教学情境，借助想象力，让学生置身其中，并感悟到教学内容的魅力。其次，教师还要根据不同的教学内容，以学生心理特点为基础，充分利用现代化教学手段，如多媒体技术等精心设计导语，渲染课堂气氛，充分发挥语文教学的艺术性，带给学生美的感受。例如，在教学《过万重山漫想》一课时，可先向学生展示一幅关于三峡的图片，或者播放一段视频，让学生直观感受到狂暴的江流、高耸的山峰等景物，借助音频、视频等辅助教学手段，让学生直观了解并细细品味，最终唤醒他们的审美意识，为提高其审美素质奠定基础。

2、注重审美体验，提升学生审美素质

针对中职学生心理特点，教师可以通过美育讲座、社团活动等形式多样、手段丰富的活动培养学生审美感知和情趣。例如，可以鼓励学生制作精美的课件来辅助讲座的举办，讲座内容包括美的产生、内容、本质、特征以及形式等。学生只有了解了美育的相关知识，才能够更好地发现美和欣赏美。还可以开展相关社团活动，丰富学生生活。学校还可以创办校内报刊，刊登学生写的美文，借助文字让学生展开想象，自由徜徉在美的世界，从而提升自身的审美素质。另外，策划相关主题活动，为学生提供更为丰富的美的空间，让学生到社会中感受美、欣赏美。例如，以《四季之感》为主题，带领学生走出校园，感受春天的山峦、夏天的麦田、秋天的果园和冬天的田野，让学生亲眼观察到四季之美，然后再让学生写下自己的感受，分小组进行美文朗读，于潜移默化中提升学生的审美素质。

3、阅读经典名著，培养学生的美感

教学过程中，教师要鼓励学生多读经典名著，不断拓宽学生的知识面，并从中激发他们的阅读兴趣。阅读的过程是学生思考和进行审美体验的过程，通过阅读经典名著，能够达到人与人、人与世界之间的相互交流，使学生接受美的熏陶，提高审美情趣。教学过程中，教师还应带领学生欣赏美文佳句，培养他们对于美的感受能力。例如，在教学《荷塘月色》一课时，教师可以将其中对景色描写的美妙句子单独呈现出来，和学生共同赏析，感受高雅清幽的意境之美。需注意的是，欣赏美文佳句需要教师的适当引导，才能让学生真切感悟到其中所蕴含的美。另外，通过对美文佳句的反复琢磨和分析，还可以让学生体会到作者想表达的美的感受，从而实现对学生审美能力的培养。

综上所述，在中职语文教学过程中加强美育，不仅能够提高学生的认知和感悟能力，而且能有效提升其审美素质，并促进其完美人格的培养和形成。因此，在中职语文教学中一定要注重发挥其美育功能，为促进学生的全面发展奠定良好基础。

参考文献:

[1]曹亚娟.中职语文教学中的美育功能[J].西部素质教育，2018(16):75.

[2]毛艺.在中职语文教学中美育的运用与研究[J].中国教师，2013(S1):197.