学生养成教育需融人社会生活

张臻卓

摘要:养成教育活动要在学习规范条文的基础上，融入社会生活及环境，使养成教育充满活力，真正收到预期效果。

关键词:养成教育；榜样示范；习惯训练；环境熏陶

养成教育是德育的重要组成部分，养成教育活动要在学习规范条文的基础上，融人社会生活和环境，使其充满活力，真正收到预期效果。

1、榜样示范

榜样示范就是以先进模范人物的思想、情感和行为影响教育学生。榜样示范具有形象性、真实性、感染性等优点，能把抽象的道德规范具体化、人格化，使受教育者看得见、摸得着、学得到。榜样犹如一束破晓的阳光，引领和照耀着学生正确的前行之路。示范则似引路的头羊，吸引着学生紧跟、模仿。学生具有可塑性强、富于幻想、活泼开朗的特点，我们应充分发挥学生的这些心理特征优势，用榜样的力量激励、引领每一个成长中的学生，因为好的榜样对学生的影响力是不可估量的，会成为学生前进的目标和动力之源。还要注重发挥父母、教师的榜样作用，在良好的沟通交流、言传身教中与学生共同进步。

2、习性惯训练

习惯是一种动力定型，是内在德行长期积累和强化的条件反射，需要经过长期、反复的训练才能形成。习惯训练要有可行性计划、可操作性方法和目标要求，也要有具体的指导，使学生学有要求、行有标尺，并以此进行自我评价或共同标准评价。科学规范的习惯训练，必须遵从学生的天性，符合学生的年龄、心理和思想实际，明确各阶段习惯训练的要求，还要在目标明确、要求具体的基础上进行及时检查，保证学生习惯训练的稳定性。

3、环境熏陶

环境熏陶是指创造良好的环境来促进学生习惯养成的训练方法。

3.1旧常生活熏陶

日常生活中，人们在所接触的各种环境中经受着潜移默化的熏陶。学生习惯养成训练需要选择性融人社会生活，通过良好环境的影响和教育，偷悦和振奋学生精神，陶冶学生心灵，塑造学生人格，使其受到全方位教育。选择这种方法进行习惯养成训练，不仅利于学生良好习惯的养成，而且能和谐人际关系，提高学生的综合素质。

3.2集体教育法

班集体是学生学习成长的温床，在班集体中学生真实表现、自然流露，同学间相处愉悦。其间有品学兼优学生的带领，有热心同学的互助，学生多方面的良好习惯在班级各项活动中逐步养成，在班级建设中强化，最后集中体现在班规班纪的共同维护中，体现在良好的班风和学风中。

3.3家校合作法

教育的力量来自家庭、学校和社会，要想养成教育取得成效，光靠家长或教师单方面的努力是不够的，必须要充分发挥家长和教师的合力作用，让家长和学校在养成教育过程中步调一致，心往一处想、劲往一处使，只有这样才能众志成城，无坚不摧。要注意的是，家长在孩子面前要维护教师的威信，支持教师的工作;教师在学生面前要强调家庭和家长在养成教育中的重要性，以此获得学校和家长的通力合作。

还要重视社会性活动对学生习惯养成的影响和教育作用，在积极组织开展形式多样的社会实践活动的同时，鼓励学生自发选择符合自身特长和优势的学习娱乐活动，在活动中受教育、长见识、强能力，提升综合素质。

参考文献:

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