如何提高中职学校英语课堂教学效率

彭艳

摘要:英语作为中职学校的一门必修公共基础课程，其任务是培养学生语言能力，发展人文素养。但一些学校英语课程的开设不尽如人意。文章针对中职学校英语教学现状，提出了改进中职学校英语教学，提高课堂教学效率的策略。

关键词:中职英语；教学效率；提升策略

英语作为中职学校的一门必修公共基础课程，其任务是培养学生语言能力，发展人文素养。然而一些学校的英语教学整体水平较低，学生英语学习效果不甚理想。因此，如何改进中职学校英语教学，提高课堂教学效率是函待解决的问题。

1、中职学校英语教师教学现状

1.1教学观念落后，教学方法单一。教学观念影响着教师的教学行为。现代教育提倡以学生为中心，在教师指导下，让学生通过自主、合作、探究等方式完成学习任务，达成学习目标。而现实情况是，一些英语教师缺乏在课堂上设置开放性问题，引导学生讨论的意识。他们认为，开放性问题的设置既增加了备课时间，又不易调控课堂秩序，所以往往采用的是传统的“我说你听的一言堂”方式，致使学生听、说、读、写能力和英语思维无法得到有效训练和发展，学到的“哑巴”英语无法有效运用在职业实践中。

1.2专业能力稍逊，专业发展滞后。教师的综合素养和专业能力对学生的学业水平提升也起着关键作用。但由于一些学校不重视英语这门课程，致使教师逐渐丧失主动追求专业发展的愿望，加之少有学习交流和培训进修的机会，教师的英语专业素养和教学能力整体退化，专业成长停滞不前。

2、中职学校学生英语学习现状

2.1重视程度不够，学习兴趣不浓。部分中职学校的学生不重视学习英语，主要原因是认为自己所学专业和英语学习联系不紧密，感到学无所用。加之教师的教学方式陈旧单一，难以激发学生的学习兴趣，削弱了他们学习英语的动机。

2.2学习习惯较差，学习效率低。一些中职学生要么没有制定学习计划的习惯，要么制定了学习计划，也难以坚持执行，学习效率低。比如一些学生认为背记单词是一个枯燥的过程，因而不肯下功夫，单词过不了关，上课听讲就一知半解。

3、中职学校英语课堂教学效率提升策略

3.1设计真实语言情境，激发学生学习兴趣。因为学生对英语课程不感兴趣，所以学习主动性差。这成为制约课堂教学效果的重要因素之一。笔者认为，创设真实的语言情境是激发和调动学生学习兴趣的有效方法。如在教学“Talking about the weather”这一内容时，可以让学生根据各地的天气预报进行对话，在这样的情境中学生才有话可说。由于是真实的表达，学生练习的兴趣倍增。

3.2注重激励性评价，提高学生学习自信心。针对不同学习基础的学生，在开展有针对性的、个性化的学习活动时，经常使用激励性评价，提高学生学习英语的自信心。

3.3利用多媒体手段，提高课堂教学效率。现代教育技术辅助英语教学能有效增加课堂知识容量，显著提高教学效率。如在学习“现在进行时”时，通过播放卡通视频，可以使学生清楚地看出时态所表达的“正在”的意义。如一个卡通人物问另一个卡通人物:"What are you doing?”另一个正在做某事的卡通人物回答:"I’m watching TV.”“I， m cooking.”“I’m eating.;+m eating.I’m washing myhands.”这样一来，学生便能通过直观形象的视频，更好地理解英语时态学习中的难点。

3.4组织小组合作交流，促进学科素养提升。英语是一门工具性和人文性并重的学科，其学习的目的是提高学生综合人文素养。通过英语学习，不仅可以使学生掌握一种学习和交流的工具，而且能促进学生思维、情感、跨文化交际、价值观和人文素养等的全面发展。笔者在教学活动中有意识地为学生搭建学习交流的平台，通过小组之间的交流和学习完成各种英语实践活动，提升学生学科素养。如让学生分小组合作，用英语策划一次宿营活动，通过讨论去哪里宿营，宿营活动的内容，需要准备什么等，学生在活动过程中会主动将自己学过的英语知识、技能以及生活经验迁移到课堂教学情境中，完成教师布置的任务。

3.5补充专业英语知识，满足未来职业需求。中职学校的学生毕业之后大都直接进人到工作岗位，教师如果能在教学中适当补充一些专业英语知识，不仅可以极大地激发学生学习英语的热情，而且还能满足他们未来工作的需要。如对电子技术应用专业的学生，补充必要的该专业的专属名词，如:electronic tech-nology，semiconductor, internal resistance , jack等。

综上所述，在现代中职英语课堂教学中，教师应当设计丰富多彩的课堂教学方式，采用各种教学手段，将语言学习和人文素养的提升作为教学目标，最终达到满足学生学习需求和发展需求，培养和提升学生综合素养的目的。

参考文献:

[1]黄爱萍.中职生英语课堂行为管理的现状及策略研究[D].成都:四川师范大学，2017.

[2]徐丹.中职生英语学习兴趣激发策略与实践研究[D].杭州:浙江工业大学，2015.

[3」沈斌.关于中职学校英语课程教学方法改革的探讨[J].新经济，2015(11):125.