加强学校管理提升教育教学质量

刘斌

摘要:只有校长及全体教职员工齐心协力、无私奉献、辛勤工作，才能使教育教学质量稳步提升，这其中校长是学校的灵魂，德育是学校教育之根本，教育教学质量是学校的生命线。

关键词:学校管理；校长作用；德育措施；提升质量

办好人民满意的教育，是我们教育人一直深思和身体力行的。只有校长及全体教职员工齐心协力、无私奉献、辛勤工作，才能使教育教学质量稳步提升，实现教育教学及管理的科学化、规范化、精细化、高效率，向管理要效益，以管理提质量。

1、校长是学校的灵魂

1.1一校之长必须加强学习，关注教育发展与教育科研，学习借鉴优秀学校的成功管理经验，不断提高自身综合素质，具备学习能力、决断能力、组织能力、教导能力、推行能力、凝聚能力;敢于创新管理，努力成为学习型、研究型、专家型管理者，引领和调动教职员工的积极性，关注学生成长和发展，团结和带领全校师生为学校可持续发展努力拼搏。

眼界决定境界，定位决定地位，思路决定出路。对于校长而言，科学规划是促进学校发展的前提。因此，确定明确的发展目标是学校管理科学化、精细化的开端。

1.2校长要强化责任意识、质量意识。教育教学质量是学校的生命线，要制定《学校教育教学管理流程》《学校教学质量的定位升级目标》及《教学质量的监控和跟进措施》，以加强教学质量的监控力度，并及时跟踪分析，不断提升教育教学质量。要切实发挥学校中层管理人员和教研组长、学科组长在学科教学上的引领、指导、督促作用，发挥学科教学骨干的积极作用，制定学科教学目标，采取有效措施，全程、全员、全力抓质量。必须以提升教育教学质量为根本出发点，深人一线讲课、听课、评课，和一线教师同呼吸、共命运，指导和带领教师积极开展教育教学工作。

培根说过:“世界上有许多做事有成的人，并不一定是他比你会做，而仅仅是他比你敢做。”校长要静下心来思考、谋划，认认真真抓管理，踏踏实实抓质量；俯下身来与师生沟通，执行好每一项规章制度，落实好“严、紧、细、恒、早、实、新、多”八字管理方针，用心、投人地管理学校，打造学校特色。

2、德育是学校教育之根本

学校教育教学管理中要贯穿德育主线，要根据《中小学德育大纲》规定的培养目标、教育内容和基本要求、教育途径和教育原则，制定符合学校实际的《德育工作管理流程》和《德育工作实施方案》，分年级制定德育目标，具体详实地落实德育活动，制定出具体的考核办法及评价细则，通过生生评价、教师评价、家长评价，促使学生言行规范、习惯养成。

2.1切实加强校风、教风、学风、班风建设。要建立健全各项规章制度，制定学校管理工作流程，实现全员全程管理的优化和教育教学的精细化，以制度促发展。形成“知书有礼，团结向上”的校风，“敬业，爱生，求实，创新”的教风，“好问，巧思，求美”的学风和“自律，自强，团结，互助”的班风，使学生的学习习惯、行为习惯、文明礼仪、理想信念得到引领和培养。

要以人学教育、专题教育，国旗下讲话，主题班、团、队会，重大节日、纪念日等丰富多彩的活动为载体，切实提升学生的思想道德水平，让学生在学会学习的同时学会做人，为终身发展奠定基础。团支部、少先队要切实发挥模范带头作用，注重团、队、班干部的培养，强化学生的自我管理和自律意识及能力。

加强班主任队伍建设。要把责任心和事业心强、爱岗敬业、教学水平高的教师选拔到班主任队伍中，采取“请进来，走出去”、专题培训等多种形式加强班主任培训，以提升班主任的班级管理水平。要大胆借鉴成功的班级管理模式，发挥学生管理学生、学生自主管理的积极作用，力争在班级形成“人人有事做，事事有人管”的良好局面，让学生在自我管理中不断进步、成长。

3、教育教学质量是学校的生命线

3.1要创新教学管理工作，提升教育教学质量，关键是要培养一支优秀的教师队伍。教师队伍素养的提升除加强自身学习外，还必须强化校本培训。尤其是乡村中心学校，在教师结构不尽合理的情况下，可通过结对帮扶，与名校开展手拉手交流学习培训、专题培训。通过网络资源、外出学习和请专家来校讲座，以本校骨干、优秀教师的公开课、示范课等多种形式，提升青年教师的执教能力和水平。要定期开展教师基本功达标活动，课标、考纲考题研读活动，新课程背景下的高效课堂教学设计活动等，促使教师钻研业务、提高素养，深人研究、提升水平。

3.2改革课堂教学模式，打造高效课堂。多思考，勤实践，切实将新课程理念渗透到课堂教学设计及课堂教学活动中，向四十分钟要质量。

3.2.1创新教学管理。学校领导以及各层管理者，在广泛研究、深人分析学校课堂教学现状后，根据学校实际和新课程改革的相关要求，借鉴成功的课堂教学模式，完善教学管理制度，改进课堂教学计划，创新教法，提升学生成绩，实现教学目标。要“潜心关注学生发展，静心反思教学行为”，求突破，得实效，努力提升教学质量。

3.2.2打造高效课堂。教学中，要努力创新教师的教学方式和学生的学习方式，渗透新课程理念，切实发挥教师的主导作用，凸显学生的主体地位，从而逐步改进课堂教学，让学生在自主、合作、探究学习中获取知识，提升课堂教学效率，打造高效课堂，激发学生学习的主动性、积极性，促进教育教学质量的全面提升。

“凡事预则立，不预则废。”只要用心做事，凡事皆有可能成功。只要学校全体师生心往一处想，劲往一处使，具有“校兴我荣，校衰我耻”的集体荣誉感，相信教育事业的明天会更加辉煌灿烂。