卓有成效的校本教研模式“主题教学沙龙”

王艳辉

摘要:教学沙龙活动的最大优势在于经验分享、优势互补，为广大教师尤其是青年教师专业成长提供了一个较好的平台。近年来，我校不断探索和创新校本教研活动内容及形式，其中“主题教学沙龙”是一种卓有成效的教研模式。

关键词:校本教研；主题沙龙；专业成长

1、“主题教学沙龙”教研模式

近年来，我校不断探索和创新校本教研活动内容及形式，其中“主题教学沙龙”是一种卓有成效的教研模式。

教学沙龙活动的最大优势在于经验分享、优势互补，为广大教师尤其是青年教师专业成长提供了一个较好的平台。每次沙龙活动，同学科的教师围坐一起，沏上一壶清茶，播放一段音乐，确定一个话题，犹如家人围炉而坐和谐畅谈，朋友相聚促膝交心。如各白的教学观点、教学反思等，可以交锋、可以辩论、可以倾听，也可以倾诉，还可以游戏，在分享思想认识与智慧论点的同时也进行着碰撞与交流。

2、“主题教学沙龙”教研活动流程

2.1梳理问题，确定主题。在活动之前，由教导处组织各年级组长对收集到的教学问题进行梳理、筛选，将有代表性、典型性及普遍性的问题确定为沙龙研讨内容。

2.2因主题选定主持人。每次沙龙活动都会选定一名与研讨主题相关学科的主持人，负责串联整个活动过程。要求主持人的开场发言能为教研探讨起到抛砖引玉作用，以确保活动的质量与实效。

2.3精心准备，有的放矢。在主题沙龙活动的前一周确定活动主题并选定主持人，要求参与活动的教师根据所确定的主题深人思考，收集白己在教学实践中的教学反思和相应案例。有了这样充分的准备，沙龙活动中才能做到有理有据、有的放矢，收到教研实效。

2.4沟通交流，思想碰撞。活动开始，先由主持人发表白己对本期话题的看法，或者为大家提供一个相关案例，引发大家探讨和分析。接下来可白由发表见解与建议，也可分组讨论。最后汇总个人及小组见解和看法，通过辩论提高认识，为以后的教学提供可借鉴的经验总结。

2.5经验提升，实践应用。在沙龙活动中，经过几轮教师思想认识的碰撞，会对所提出的主题达成基本共识，得出解决问题的一些基本途径和方法，可供教师在今后的教学实践中运用、验证和完善。因此可以说，教学沙龙活动为教师特别是青年教师提供了一个专业提升的有效平台，铺就了一条快速的专业成长道路。

2.6整理资料，汇编成册。学校教导处可在每期沙龙活动结束后，安排专人将活动过程记录表、主持人导言及活动中精彩照片及时整理出来，并汇编装订成册，形成珍贵的教研资料，以便为创新、完善校本课程，促进学科教学，提升各学科教师的教学教研能力发挥借鉴、提升作用。同时，可作为青年教师的业务学习参考资料，形成具有纪念意义的档案资料。

3、“主题教学沙龙”教研活动成效

3.1促进教师有效合作。“主题教学沙龙”教研活动有效促进了教师的团结协作、共同提高，实现了教研活动的目标要求;使得同伴互助、专业切磋成为我校各种教研活动的基本方式和特色教研模式;使得教师在一次次有序的教研活动中，在一步步艰辛探索的实践中，在专业引领中不断成长提升。

3.2彰显课堂魅力。“主题教学沙龙”教研活动不仅促进了教师的合作提高，也有效彰显了课堂教学的魅力。如语文教师将“主题教学沙龙”教研活动模式引人课堂教学，开展了“语文教学活动中如何有效开展小组合作”的沙龙活动。活动中，学生围绕主题各抒己见，各小组先通过小组合作讨论归纳出关键词，再选代表发言。在全班讨论中，学生或联系白己的学习分享有效学习的方法，或发表小组合作讨论总结的有效学习经验。学生畅所欲言，气氛融洽，各组代表发言时，同学们不时报以阵阵掌声。大家一致认为，小组合作学习是高效课堂常用的一种组织形式，主要通过小组成员间的团结协作，共同探讨学习问题，为每一名学生提供参与学习讨论的平台，使全体学生通过思维碰撞得到收获及提高，从而进一步提高学习效率。