后进学生转化工作方法初探

杨雪梅

摘要:转化后进生是班级管理工作的重要组成部分，也是难点。这需要班主任对学生用爱感化、真诚鼓励、给予尊重和热心帮助，以发展的眼光关注他们、爱护他们，使他们树立信心，努力进步。

关键词:后进生转化；用爱感化；真诚鼓励；给予尊重；热心帮助

后进生是班级学生群体中的客观存在，转化后进生是班级管理工作的重要组成部分，也是难点。针对这一学生群体的成因，需要班主任对学生用爱感化、真诚鼓励、给予尊重和热心帮助，以发展的眼光关注他们、爱护他们，使他们树立信心，努力进步。

1、用爱感化

教书育人工作不仅是传授书本知识，还要站在育人角度做好教育感化工作。对中学生尤其是后进生来说，其本身就承受着由于生理心理变化带来的内心躁动和青春期叛逆情绪，再加上初三学生面临毕业和升学，思想和心理压力大，调控不好生理心理状态，会对其身心成长产生不良影响。这就要求教师做好以下几方面工作。

一要用心与学生沟通交流，用关爱感化学生，促使他们产生进步的愿望和动力。

二要在课堂教学及活动中为后进生提供展示自己长处的机会，使其有信心参与教学互动，愉快投入学习，提高学习效率。

三要关注后进生的生活感受，在课余时间多参与学生的聊天娱乐;对住校生可教他们洗衣、收拾房间，锻炼他们的生活自理能力。这样可以增进师生感情，拉近师生间的距离，在潜移默化中引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观。

2、真诚鼓励

后进生的自尊心较脆弱，如果受到打击很可能出现过激行为，导致严重后果。身为教师，要做的就是以真诚的鼓励唤起学生自尊心自信心的强化，与学生一起共同沐浴在阳光下，融合在良好的班级氛围中。教师真诚的鼓励表现在对学生严爱相济的教育管理上。对待问题较多的后进生，不是冷嘲热讽、冷眼相看，而是真诚沟通、互为交心，明确其长处和不足，鼓励其扬长避短，使学生感受到教师的真诚和良苦用心，努力改正错误。对于性格内向懦弱的后进生，教师要着力激发他们的自信心与上进心，锻炼其表达力与表现力;对其身上的闪光点可采取公开表扬的方式帮助其树立自信心。同时，对学困生要针对性开展教学帮扶活动，既鼓励他们在课堂上踊跃回答问题，又及时为他们补课和解答疑难问题，使他们逐步跟上教学进度，主动参与学习活动，努力提高学习成绩。

3、给予尊重

对待后进生要坚持平等尊重的原则，让他们得到与全班学生同等的关注与关爱。遇到后进生出现问题时，要控制住自己的情绪，保持心平气和的心态，先采取相应措施制止其行为，待上完课再以沟通的方式解决问题。这种给学生留面子、回避公开批评的教育方式，利于学生自我反省，能有效解决问题。而遇到问题对学生训斥责骂甚至羞辱的做法，不仅有损教师形象，而且损伤学生的自尊，既不利于问题的解决，甚至还会激化矛盾。因此，面对后进生犯错，教师要有意识地冷静下来，要给学生留有台阶，这样才能为师生有效沟通留有余地。

4、热心帮助

教师要用发展的眼光看待后进生，努力发现他们身上的闪光点;同时，针对后进生的不同特点采取不同的方式方法，热心帮助他们取得多方面的进步。

一是关心、尊重、鼓励、信任他们，帮助他们克服自卑感，树立自信心。

二是培养他们上课认真听讲，课后认真写作业、按时完成作业、及时订正作业的良好学习习惯。

三是鼓励后进生积极参与班级各项活动，发挥自身长处，与同学互帮互助，努力为班级争光添彩，身心健康地成长。