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浅析影响县域职业教育发展因素及改进措施
信息来源:《教育学》官方网站 发表时间: 2021/3/13 阅读数:138

浅析影响县域职业教育发展因素及改进措施

李建英

摘要:通过对在县域经济社会发展环境下职业教育发展的困难和问题的分析,提出了新形势下提升职业教育内涵,促进职业教育健康稳步发展的措施与策略。

关键词:县域职业教育存在问题改进措施

在新形势下,如何提升职业教育内涵,促进职业教育健康稳步发展,是我县职业教育发展的当务之急,也是突破职业教育“瓶颈”,促进经济社会发展的有效途径。

1、存在的困难和问题

通过调研,发现存在的困难和问题主要有:

1.1师资力量薄弱,人才培养质量难保证。加强师资队伍建设,努力提高教师素质,是办好职业教育的一项战略性措施。目前,我县职业教育的现状是师资匾乏且素质偏低,难以适应高素质技能型人才培养的需要。特别是“双师型”教师短缺,指导学生实训能力不强,影响了教育教学质量的提高。

1.2职教专项经费紧缺,实训设备不足,制约了职业教育发展。职业教育与普通教育相比需要更多的投资,需要符合安全生产条件的场地和设备,教学场所、内容、手段和方法必须突出实践主题,以确保职业技能训练。近年来,各级政府给予了大力支持,但是资金缺口仍很大。

1.3专业设置滞后,学生就业率不高。学校开设的多是成本小、对实习基地要求不高的专业,人才培养模式单一,学生就业率不高。根据县域经济社会发展需要,笔者认为应以服务“三农”为宗旨,开设一些涉农专业。但从整体上看,当前学校因资金和教师、设备等办学条件的制约,无法有效调整专业设置,难以适应新农村建设对技能型人才的需求。

2、改进措施

针对以上问题,我们必须认真分析研究,采取有效措施切实加以解决,以促进全县职业教育新发展,实现学生高质量就业的目标。

2.1加大资金投入,不断夯实职业教育基础。近年来,县人民政府及教育部门把职业教育置于学前教育、义务教育、普通高中教育同等重要的位置,及时建立了“政府统筹、教育主抓、部门配合、各负其责”的职业教育机制,完成了校园建设,依托省内外知名企业,引企进校共建实训平台,开展现代学徒制试点,建成生产性实训基地,有力促进了我县职业教育的发展。

2.2创新办学思路,不断提高教育扶贫的办学水平。积极创新办学方式、调整办学思路,结合我县实际,在市场需求调研和专业建设论证的基础上,调整专业设置和优化课程结构。在巩固发展原有专业的基础上,优化改善了新办专业,拓展开设了热门专业,与省内外高职院校联办,增设了会计、建筑等中高职对接专业,实现了就业与升学两条腿走路,建立了递进式的人才培养体系,使中高职对接更为顺畅。在精准扶贫工作中,县职业技术学校通过定向委培等方式,帮助贫困生完成中职以上学历教育,实现就业脱贫。同时鼓励职校生报考对口高职,进一步扩大中职生专业提升通道,增加职校生到本专科大学深造的机会。

2.3加强队伍建设,不断提升师资水平。一是梯度培养,整体提升。县职业技术学校根据教师年龄、学历、专业,进行分类组合,梯度培养。促进了青年教师快速成长,实现了教师队伍的可持续发展。二是重点培养,成就名师。实施“名师工程”,制定了《专业带头人和骨干教师培养方案》和《兼职教师管理办澎,确定专业带头人和骨干教师培养对象,通过做科研、带竞赛、下企业、送培训等方式,锤炼名师的领军能力。

2.4深化教学改革,努力提高学校办学吸引力。一是不断创新人才培养模式。积极探索“五合一、三得利”产教融合人才培养模式,积极推行与省内外大型企业合作,设立校外实训基地,使职业教育与企业实践紧密结合。二是不断创新专业教学模式。紧扣“围绕市场办专业、产学结合促就业”的工作思路,主动适应县域经济社会发展方式转变和产业结构调整需求,不断优化教学课程,调整专业设置,力求教育与产业、学校与企业、专业设置与市场需求实现紧密对接,专业设置更趋合理。三是加强职业技能培训工作。围绕脱贫致富,整合职业教育培训资源,精准对接贫困家庭培训需求,不断加大“农村实用技术培训计划”、扶贫“雨露计划”等培训工程实施力度。同时,充分发挥县职业技术学校职业技能鉴定所在就业培训中的导向和纽带作用,积极引导更多用人单位和劳动者参与职业技能培训和鉴定,切实让掌握一技之长的劳动者持证务工,为推进全县精准扶贫培养更多的实用型人才。

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