讲授法课堂教学实践与反思

王伟

摘要:讲授法是传统授课方式之一，也是不断推陈出新的最基本的教学方法。要想让这一教学方法发挥出应有的作用，获得好的教学效果，运用好课前准备、旧知复习与新知引入、新课传授、师生互动、课后小结、授课反思六步骤教学法是有效的选择。

关键词:讲授法；教法实践；反思

讲授法是传统授课方式之一，也是不断推陈出新的最基本的教学方法。要想让这一教学方法发挥出应有的作用，驾驭好课堂45分钟，获得好的教学效果，笔者认为可将其分为六个步骤:一是课前准备;二是旧知复习与新知引入;三是新课传授;四是师生互动;五是课后小结;六是授课反思。“台上一分钟，台下十年功。”要想在课堂上有精彩的传授，离不开教师自我不断的学习、思考和反思。

1、课前准备

课前准备并不是单纯的教师准备，也需学生做好学习新知的准备。

教师课前准备的重要环节就是备课，要吃透课程标准，对授课内容烂熟于心;要对45分钟授课时间进行合理分配，对授课内容有一个明确的思路。教师的备课其实也是对该课实际教学的一个提前演示。如:课上复习旧知识时，对重点问题要注意观察学生的反应，以了解上节课的授课效果。引入新知识时，要注意与旧知识的衔接，尽量做到自然流畅。针对职业院校学生的特点，在新课讲解时，最好能与生活实际相结合，弓}用生活中的实例，以便学生理解和掌握，避免只是概念的理论解释。要引导学生对重点知识进行探究讨论，及时解决授课过程中出现的问题，以求达到好的教学效果。

学生的学习准备即预习，包括对旧知识的重温和对新知识的自我探究。引导学生温故知新，利于他们在课堂上与教师有效互动配合，提高教学效率。

2、旧知复习与新知引入

复习过程用3分钟左右的时间去处理较为科学。可以采用提问等方式对上一节课的重难点知识加以强调，这一过程也是对上节课授课效果的一个检验。新知引入的方法很多，不管运用什么样的方法，都要注意新旧知识点的衔接，知识点的过渡要尽量流畅、自然。

3、新课传授

这是课堂45分钟最为核心的部分，时间安排常在2530分钟左右。学生注意力很难在整节课中处于高度集中的状态，这就需要教师精心备课，优化教学过程，在有效时间内言简意赅地清晰阐述。对一些抽象问题，可以借助实例或者发挥多媒体优势，以最为直观形象的方式向学生传授新知，使学生将所学知识听懂、消化、吸收、会运用。

4、师生互动

师生互动过程可以安排10分钟左右的时间。依据授课内容的不同，可以是学生之间交流，也可以是师生之间交流。期间可以发现教与学的薄弱环节，及时进行调整与补充，让学生在讨论交流中自然理解掌握知识点。师生互动交流也是反馈意见的收集过程，利于教师课后反思总结，完善以后的课堂教学。也可以留下针对性的课后作业，通过作业让学生展开讨论，巩固课堂所学知识。

5、课后小结

这一过程可以用3分钟左右的时间。既可以对本堂课知识的重难点进一步加以强调，也可以提出问题，为下一节课埋下伏笔。

6、授课反思

上完一堂课之后，教师应该及时进行授课反思。反思讲课过程中哪个环节反馈效果好，哪些内容学生接受起来有困难，哪部分内容在备课时要加以充实，备课是否充分，是否突出了重难点等。每堂课的讲授效果都是对教师备课的一次检验，只要用心反思就会发现自己备课的优点和不足，从而及时做出调整和改进，对今后的教学加以针对性完善。

十年的一线教学实践，我得以成长，期间有成功也有失败。在接下来的教学工作中，我会不断充实提升自己，更加用心地投入教学工作，在积累经验的基础上，完善、创新教学过程，形成具有自身特点的教学方法，为提高教学质量作出自己的努力。